Productividad Personal

GTD® la revolución de mi año 2019

Y tú te preguntarás “¿Ge te qué?”, pues sí, GTD®, es el acrónimo de Getting Things Done, un método (mucho más que eso en realidad) de organización personal para ser más productivo.

gtd-logo-with-tagline-color_250x275

De la mano de David Santos, gracias a su podcast Beta Permanente llegó a mis oídos GTD® allá por noviembre de 2019, despertó mi curiosidad y empecé a indagar. Descubrí el podcast Aprendiendo GTD y el grupo de Telegram (herramienta de la que soy usuario habitual) y poco a poco me fui dando cuenta de que eso era la punta de iceberg.

Días después llegué al libro del creador de GTD® David Allen, Organízate con Eficacia que comencé a leer cada mañana un poquito. Al acabarlo ya tenía en la recámara el de José Miguel Bolívar Productividad personal: Aprende a liberarte del estrés con GTD, que devoré en poco más de una semana.

A día de hoy podría decir que he dedicado más tiempo a formarme que a usar GTD®, pero es que me apasiona. Leer el blog de José Miguel Bolívar es un nuevo hábito al que cada noche le dedico un rato, la serie de Pablo Paredes sobre Todoist ha sido fundamental para montar mi sistema, etc.

¿Y cómo encaja todo este asunto en la vida de un profesor? Pues, a diferencia que muchos usuarios, GTD® no llega a mi vida en una situación de estrés y agobio, sino casi por casualidad, pero me ha abierto otro mundo.

Los profesores de secundaria disponemos de eso que a algunos les gusta llamar “horas libres”, los que las disfrutamos sabemos que de libre lo único que tienen es que no estás en clase con alumnos. Yo era consciente de que no las aprovechaba todo lo que debía, que dedicaba abundante tiempo a procrastinar y no todo el que necesitaba a hacer cosas de provecho, de ahí que GTD® haya cambiado mi panorama.

Sería absurdo que me dedicara a analizar los 5 pasos del GTD® y los 6 niveles de perspectiva, hay muchos autores que lo han hecho y tienen mucha más formación, don de palabra y experiencia, de ahí que solamente me limite a redirigirte a ellos, hazme caso te cambiará la vida.IMG_6918Puedo exponer que ahora puedo detectar tareas (llamadas próximas acciones en GTD®) que requieren poco tiempo y otras que requieren mucho, acciones para las que hay que estar fresco mentalmente (alta energía) y otras para las que no. Que no es necesario estar pensando en que no se te olvide comprar pan para desayunar mañana mientras estás corrigiendo un examen de física, ya que hay un sistema fiable y confiable que se va a encargar de recordártelo, mejor dicho, al que acudirás a recordarlo.

En realidad son hábitos al alcance de cualquiera, es estructurar un poco (mucho en realidad) el día a día para exprimir las horas que estamos despiertos, ya que, como he aprendido, el tiempo no se gestiona, es el que es.

PlanDigital, Portfolio aprendizaje

Un nuevo intento

Reconozco que la constancia en la formación no es mi fuerte, es más, es uno de los puntos débiles de mi perfil profesional.

Arranco con toda la motivación del mundo este nuevo curso sobre el diseño del Plan Digital del centro educativo.

Espero y deseo aprender y poner en práctica todas las novedades que esta formación me permita.

7b6c1ca1-98da-480d-a8ac-768c8ce4dd24-d21d9652-bbbd-409c-aae0-a0f0dff333e0-v1

Classcraft

Mi primera misión en Classcraft

Hut_Fence_01_Forest_01

¡Era una tarea pendiente! Después 4 cursos utilizando esta magnífica herramienta de gamificación en el aula, por fin he creado una misión para los alumnos.

Vaya por delante que no es originalmente mía, he adaptado la creación de Paul Cancellieri (@mrscienceteacher) en inglés al castellano, vaya por delante mi agradecimiento.

Ha sido una experiencia interesante, me anima a crear más y a aprovechar la potencialidad de la herramienta.

Introducción a Classcraft

Aprendizaje Cooperativo, Diario de misión

Arrancando un nuevo curso

¡Me encantan las formaciones! Llega el verano y es época de cursos online, ScolarTIC, INTEF, Miríada X, etc., numerosas plataformas ofrecen formación gratuita para docentes y es el momento de aprovecharlo.

En esta entrada puedes conocerme un poquito más, tengo la ventaja de trabajar en un centro muy muy dinámico y con muchas actividades transversales entre diferentes materias incluso niveles, no tenemos la buena costumbre de documentarlas y difundirlas, pero es un objetivo a corto plazo.

Esta imagen podría describirme, pero no con esa cara miedo, siempre con el teléfono, el iPad o cualquier artefacto digital en la mano inventando cualquier aventura.

Bitmoji Image

El primer propósito del verano ’19 es el curso de Aprendizaje Cooperativo que ofrece INTEF, en la primera tarea del mismo se pide una entrada que evidencie el aprendizaje y allá voy.

Expectativas

En primer lugar terminar de tener clara la idea de cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo; desde hace meses tengo claro que no es lo mismo trabajar en grupo que trabajar en equipo, pero no consigo ejecutarlo.

Además me gustaría aprender a hacer agrupamientos efectivos con los alumnos, así como diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo.

1º ESO

Construcción del hotel de insectos (I)

Hoy ha sido la segunda jornada de trabajo del hotel de insectos, la primera de trabajo de ejecución.

Durante algunas semanas hemos estado recopilando cajas de fruta de madera, para reutilizarlas en la construcción del hotel. Hoy miércoles los alumnos han empezado a desmontarlas y a planificar la construcción. Además, han estado recogiendo materiales para luego habilitar las diferentes estancias.

1º ESO

El huerto saludable y el hotel de insectos

Hoy hemos asistido a la actividad correspondiente al programa Smart Healthy Citizen desarrollada en Radio Almodóvar.

Sergio, Ángel y Álvaro han contado cómo están preparando un huerto saludable y cómo van a dotarlo de un hotel para insectos para eliminar la utilización de productos químicos fitosanitarios y a la vez poder obtener una buena cosecha, mediante el control biológico de plagas.

El objetivo del huerto es que los alumnos produzcan sus propias verduras y hortalizas para implicarlos en el consumo de alimentos saludables que tanto cuesta en ciertas edades.

El hotel de insectos lo construiremos gracias a las indicaciones del blog de La huertina de Toni.

1º ESO, EscapeRoom

La momia perdida

¡Día de Escape Room en Torrealba!

Ha sido una de las primeras experiencias en este nuevo proyecto, de la mano de los amigos de Escapa en Casa, nos llega a nuestro poder un magnífico kit para realizar un Escape Room en el aula.

El kit es completamente editable y flexible; en nuestro caso lo combinamos con un candado, bolígrafos de tinta invisible y algún enigma adicional para aumentar la experiencia. Además utilizamos algunos de los elementos del kit para adornar y decorar la clase.

La aventura nos traslada a una tumba egipcia de la que habrá que escapar si no queremos ser atrapados por la momia. Mediante la resolución de diferentes enigmas, los jugadores se enfrentan a una aventura que los transporta al antiguo Egipto y les exige ingenio y habilidad para superar el reto.

Por otra parte, para el control del tiempo utilizamos el contador online de Learning Legendario, gentileza de Juan Daniel Sobrado en el que le propusimos 80 minutos y una penalización de 5 minutos por cada error en la contraseña introducida para escapar.

La experiencia ha sido genial, tanto para alumnos como para los profesores implicados en ella, como muestra, un pequeño video con algunos momentos de la aventura.

Conclusiones

  • La experiencia ha sido muy interesante y divertida, tanto para los jugadores como para los que la preparamos, nos permitió salir de la rutina del día a día.
  • Los grupos deben ser pequeños, de unos 5 ó 6 alumnos, en nuestro caso eran de 9 participantes y quizá más numerosos de lo recomendable.
  • Merece la pena repetir y más pronto que tarde, jeje,